第1週5/18（月）〜 5/21（木）
1ABC① Revised Amity English CI ｜ 超基礎①②③ 語順・品詞入門
[超基礎①] 英語という言語・日英の語順の違い授業1 ｜ 5/18（月）
①「英語と日本語どちらが動詞が先に来る？」クイズ（8分）
②日英の文を並べて語順の違いを体感（12分）
③「英語は動詞が2番目」というルールを印象づけて終わる（5分）
超基礎スタート ／ 知識ゼロ前提で進める ／ 謎解きの雰囲気で語順の違いを面白く提示 ／ 品詞・文型の用語はまだ出さない
[超基礎②] 品詞入門①（名詞・動詞）授業2 ｜ 5/19（火）
①単語カード仕分けゲーム「人・もの VS 動き」（12分）
②名詞＝世界にあるもの／動詞＝動き と定義して板書整理（10分）
③身の回りの名詞・動詞を日本語から英語で3個ずつ出す（8分）
カードは日本語→英語への橋渡し ／「英語の名前を知らなくていい、概念を掴むのが先」と伝える
[超基礎③] 品詞入門②（形容詞・副詞・前置詞）授業3 ｜ 5/21（木）
①色・大きさ・感情のカードを「名詞を飾るもの」で分類（10分）
②形容詞＝名詞を飾る／副詞＝動詞を飾る を視覚的に整理（10分）
③前置詞を「位置を示す道具」として絵・地図で説明（8分）
前置詞はin/on/under/next toなど頻出7個に絞る ／ 品詞の全体地図を1枚配布して毎回参照できるようにする
週末タスク — 来週の準備チェック
授業別 確認・準備事項
【授業1】日英語順比較の例文準備・板書計画作成
【授業2】品詞仕分けゲーム用カード（名詞・動詞・その他）印刷
【授業3】形容詞・副詞・前置詞の例カード準備
【授業3】品詞全体地図（毎回配布用）作成・印刷
来週（授業4）文型カルタゲーム環境・デジタルカルタ確認
作成・準備物リスト
語順比較板書計画メモ（授業1）
品詞仕分けゲームカード 名詞・動詞（授業2）
品詞全体マップ（授業3・毎回参照用）
文型カルタゲーム準備開始（→第2週 授業4）
第2週6/1（月）〜 6/4（木）
1ABC① Revised Amity English CI ｜ 超基礎④⑤⑥ 文型カルタ・be動詞 vs 一般動詞
[超基礎④⑤] 文型カルタゲーム①授業4 ｜ 6/1（月）
①5文型を超高速説明・全体地図だけ見せる（8分）
②デジタルカルタ実施（20分）最速正解2p/正解1p/不正解0p・チーム対抗
③「分かったこと・まだ謎なこと」を1文で書く（7分）
★文型カルタゲーム ／「細かく理解しなくていい、まず感覚」と明示 ／ 全員が同時に回答できる形式で参加保証
[超基礎④⑤] 文型カルタゲーム②・英文作成授業5 ｜ 6/2（火）
①前回の逆バージョン：文型カードを見て英文を作る（15分）
②グループで英文を作ってカルタに追加する（12分）
③「自分たちが作った問題」でミニゲーム（8分）
課題：グループ作成英文・カルタ追加 ／ 英文は法的に正確でなくても意図が伝わればOK
[超基礎⑥] be動詞 vs 一般動詞・疑問文・否定文授業6 ｜ 6/4（木）
①be動詞と一般動詞を「別物」として表で整理（10分）
②否定文・疑問文の作り方を「NOと言える英語」として提示（12分）
③ペアで「Yes/No質問」を作って出し合う（8分）
am/is/areの使い分けを表で視覚化 ／ 一般動詞の否定はdo not/does notを板書強調
週末タスク — 来週の準備チェック
授業別 確認・準備事項
【授業4】デジタルカルタ システム動作確認（★事前テスト必須）
【授業4】5文型全体地図（投影用）確認
【授業6】be動詞/一般動詞対比表 板書計画
来週（授業7）超基礎ミニテスト作成
作成・準備物リスト
文型カルタ（デジタル）確認・追加カード（授業4）
be動詞/一般動詞 対比整理シート（授業6）
超基礎ミニテスト 作成開始（→第3週 授業7）
第3週6/8（月）〜 6/11（木）
1ABC① Revised Amity English CI ｜ 超基礎ミニテスト・GET READY ／ L1「The Beautiful Scenery」導入
[超基礎⑦] 超基礎ミニテスト・返却・フィードバック授業7 ｜ 6/8（月）
①ミニテスト実施（15分）品詞の仕分け・文型の判定・be動詞/一般動詞の選択
②返却・全体フィードバック（12分）
③「ここまで分かれば教科書に入れる」と伝えてAmity L1予告（3分）
ミニテスト ／ テストは「できなくて当然」のハードルで出題して自信をつけさせる
[超基礎⑧→接続] GET READY確認・L1予告授業8 ｜ 6/9（火）
①GET READY 1〜4の内容を口頭で確認（10分）
②L1「The Beautiful Scenery」の写真を見て「どこか分かる？」（8分）
③「自分のお気に入りの場所」を日本語で話させる（12分）
Amity L1予告 ／ GET READYは詳しくやらず概要のみ ／ 写真は複数見せて「どこが好き？」と問いかける
[L1導入] The Beautiful Scenery授業9 ｜ 6/11（木）
①進出単語 意味確認・フォニックス（10分）
②本文通し聞き → 概要把握（12分）
③be動詞・一般動詞の現在形を本文で色分けして確認（8分）
L1スタート ／ 概要は「誰が・どこについて・どんな話か」の3点 ／ 超基礎で学んだ品詞・文型と本文を結びつける
週末タスク — 来週の準備チェック
授業別 確認・準備事項
【授業7】超基礎ミニテスト 印刷・枚数確認
【授業7】解答・採点基準の準備
【授業8】GET READY内容・L1写真（投影用）確認
【授業9】L1進出単語リスト・フォニックス音源確認
作成・準備物リスト
超基礎ミニテスト（授業7）
ミニテスト解答・採点基準（授業7）
現在形板書計画・定着プリント 作成開始（→第4週）
第4週6/15（月）〜 6/18（木）
1ABC① Revised Amity English CI ｜ L1 現在形 文法・定着・Canva課題準備
[L1文法] be動詞・一般動詞 現在形の定着授業10 ｜ 6/15（月）
①本文中のbe動詞と一般動詞を探して板書で整理（10分）
②「場所を説明する文」のパターンを確認（10分）
③「自分の好きな場所」を現在形で2文書いてペアに見せる（10分）
「This place is ___.」「I like ___ because ___.」を板書 ／ 書けない生徒にはフレームシート配布 ／ SVOなど超基礎と対応させて説明
[L1定着] 現在形 運用練習授業11 ｜ 6/16（火）
①穴埋め問題（10分）
②並び替え問題（10分）
③ペアで「好きな場所」を現在形で話す（10分）
口頭練習は「My favorite place is ___.」から始める ／ 聞き手は「質問を1つする」ルールでInteractionを促す
[L1課題準備]「お気に入りの場所」紹介カード作成授業12 ｜ 6/18（木）
①課題説明・Canvaテンプレート確認（5分）
②写真orイラスト＋説明文でカード作成（25分）
→ be動詞・一般動詞を最低2文入れる条件
③音読して確認（5分）
課題：紹介カード作成（Canva） ／ ★Canva使用 ／ 中学未履修の子にはフレーム文を印刷して手元に置かせる
週末タスク — 来週の準備チェック
授業別 確認・準備事項
【授業10】現在形板書計画・フレームシート準備
【授業11】穴埋め・並び替えプリント 印刷確認
【授業12】Canvaテンプレート 事前配布・確認（★）
【授業12】フレーム文印刷（中学未履修の生徒用）
作成・準備物リスト
現在形定着プリント 穴埋め＋並び替え（授業11）
紹介カード作成フレームシート（授業12）
L1単元テスト 作成開始（→第5週 授業14）
Listeningシート「良かった点1つ＋質問1つ」作成開始（→授業13）
第5週6/22（月）〜 6/25（木）
1ABC① Revised Amity English CI ｜ L1課題発表・テスト ／ L2「My Best Friend」導入
[L1課題] 紹介カード発表・ペアやり取り授業13 ｜ 6/22（月）
①カードを見ながらペアで紹介（15分）
②相手の場所について質問する（10分）
③Listeningシートに相手の情報を記入（5分）
課題：Listeningシート記入 ／ 場面緘黙対応有（カードにコメント付きで非同期提出） ／ 質問フレームを板書「Where is it? What do you do there?」
[L1テスト] 単元テスト・返却・解説授業14 ｜ 6/23（火）
①テスト実施（20分）
②返却・答え合わせ（8分）
③間違いが多い箇所を絞って解説（7分）
範囲：L1語彙・本文内容・be動詞/一般動詞の現在形 ／「なぜ間違えたか」1行記述 ／ L2への橋渡しで終わる
[L2導入] My Best Friend授業15 ｜ 6/25（木）
①「大切な人を思い浮かべて」で感情を引き出す（5分）
②進出単語 意味確認・フォニックス（10分）
③本文通し聞き → 概要把握（10分）
④過去形を導入「was/wereとed形の基本」（5分）
L2スタート ／「大切な人」という文脈で感情を先に引き出す ／ was/wereとed形の基本だけ板書して次回に詳しく
週末タスク — 来週の準備チェック
授業別 確認・準備事項
【授業13】Listeningシート 印刷確認
【授業14】L1単元テスト 印刷・枚数確認
【授業14】解答・採点基準の準備
【授業15】L2進出単語リスト・フォニックス音源確認
作成・準備物リスト
L1単元テスト（授業14）
L1テスト解答・採点基準（授業14）
過去形板書計画・定着プリント 作成開始（→第6週）
第6週6/29（月）〜 7/2（木）
1ABC① Revised Amity English CI ｜ L2 過去形 文法・定着・Canvaスライド課題準備
[L2文法] 過去形の定着授業16 ｜ 6/29（月）
①本文中の過去形を探して現在形と比較（10分）
②規則・不規則動詞の変化を板書整理（12分）
③「昔〜だった・〜してくれた」を過去形で2文書く（8分）
現在形と過去形を並べて違いを視覚的に確認 ／ 不規則動詞は頻出10個に絞る（went/ate/saw/hadなど）
[L2定着] 過去形 運用練習授業17 ｜ 6/30（火）
①穴埋め問題（10分）
②並び替え問題（10分）
③「子どもの頃好きだったこと」を過去形で2文書いてペアに見せる（10分）
「I liked ___. I went to ___.」など動詞のバリエーションを広げる ／ ペアに見せるだけ・採点不要
[L2課題準備]「大切な人」ミニプレゼン準備授業18 ｜ 7/2（木）
①課題説明・Canvaテンプレート確認（5分）
②写真or素材＋過去形を使った説明文でスライド1枚作成（25分）
→ 過去形を最低2文使う条件
③音読して確認（5分）
課題：Canvaスライド作成 ／ 写真は持参 or Canva素材・イラストでOK ／ 未完は家庭課題
週末タスク — 来週の準備チェック
授業別 確認・準備事項
【授業16】過去形板書計画（規則・不規則、was/were整理）
【授業17】穴埋め・並び替えプリント 印刷確認
【授業18】Canvaテンプレート 事前配布・確認（★）
L2単元テスト 作成開始（→第7週 授業20）
作成・準備物リスト
過去形定着プリント 穴埋め＋並び替え（授業17）
ミニプレゼン説明シート（授業18）
Listeningシート「良かった点1つ＋質問1つ」（→第7週 授業19）
第7週7/6（月）〜 7/9（木）
1ABC① Revised Amity English CI ｜ L2課題発表・テスト・バッファ
[L2課題] ミニプレゼン発表・ピアフィードバック授業19 ｜ 7/6（月）
①発表のルール確認（5分）
②スライドを画面共有しながら発表（20分）
③Listeningシートに「良かった点1つ＋質問1つ」記入（5分）
課題：Listeningシート記入 ／ 発表は1人1〜2分を目安 ／ 場面緘黙対応有（スライドにコメント付きで非同期提出）
[L2テスト] 単元テスト・返却・解説授業20 ｜ 7/7（火）
①テスト実施（20分）
②返却・答え合わせ（8分）
③間違いが多い箇所を絞って解説（7分）
範囲：L2語彙・本文内容・be動詞/一般動詞の過去形 ／「なぜ間違えたか」1行記述
[バッファ] 予備・補充・遅れ吸収授業21 ｜ 7/9（木）
・遅れが出た単元の補充、または発展活動に充てる
・状況に応じて内容を決定
バッファ ／ 補充プリント or 発展：過去形＋現在形 混合英作文
1学期 最終確認チェック
全体確認事項
【授業20】L2単元テスト 印刷・枚数確認
【授業20】解答・採点基準の準備
遅れが出た単元の補充資料 確認
1学期全体の成績・評価集計の確認
バッファ用 候補コンテンツ
L2単元テスト（授業20）
L1 / L2 補充プリント（必要に応じて）
発展：現在形＋過去形 混合英作文
授業22（バッファ）用コンテンツ選定